РЕДАКТОР ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА ГУДЗЬ |
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ Школа-интернат прекратила свое существование (реорганизована путем присоединения к школе-интернату №2 г.Саратова) в августе 2011 года Государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» г.Новоузенска Саратовской области по итогам 2009-2010 учебного года директор В.П. Лопухов Уважаемые ученики, коллеги, друзья, партнеры школы-интерната! Мы представляем вашему вниманию открытый отчет школы-интерната за 2009-2010 учебный год. В докладе представлены общие сведения о состоянии образовательного учреждения и его работе по различным направлениям. Предлагаемые для прочтения материалы носят информативный характер. Доклад подготовлен управленческой командой школы-интерната. I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условия его функционирования. Учредитель образовательного учреждения - Министерство образования Саратовской области. «Школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» города Новоузенска Саратовской области (в дальнейшем школа-интернат) является государственным образовательным учреждением для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Лицензирование и аккредитацию учреждение прошло в 2007-2008 г.г. Организация жизнедеятельности школы-интерната осуществляется в соответствии с свидетельством об аккредитации, лицензией на образовательную деятельность, Уставом школы, коллективным договором, локальными актами, планом работы на год. Контактная информация: Адрес: 413360 г. Новоузенск, Саратовская область, ул. 30 лет Победы, д. № 7 Веб-сайт: www.nashdom59.ru.gg Школа – интернат была основана 14 сентября 1959 года приказом областного отдела народного образования № 182 от 6 апреля 1959 года, на базе детского дома, расположенного в центральной части города. В 2009-2010 учебном году в школе-интернате проживали и обучались 45 воспитанников - дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей из районов Саратовской области. (годом раньше было 63 воспитанника, а ранее 81. число воспитанников доходило до 210 человек) Два раза в год в органы опеки и попечительства районов области по месту закрепления жилой площади за детьми направлялись запросы на акты сохранности жилья. Детям, жилье которых разрушено или пришло в ветхое, не пригодное для проживания состояние, оформлены Постановления глав администраций муниципальных районов о признании права на предоставление жилого помещения по окончании обучения. Всем детям, достигшим 14-летнего возраста, были собраны и оформлены необходимые документы для оформления гражданства РФ, а затем- паспорта РФ. Всем детям, проживающим в школе-интернате, была оформлена регистрация по месту пребывания. Ежемесячно детям выплачивалось пособие в сумме 50 рублей. Выпускникам 2010 г. были получены путевки в Управлении профессионального образования Саратовской области для продолжения обучения в училищах, расположенных по месту жительства детей. Все дети развезены по своим районам и устроены в училища. Образовательный процесс в школе-интернате осуществлялся на 1 и 2 ступенях общего образования, было создано 4 класса-комплекта: класс-комплект 2 - 4 классы, 7, 8 и 9 классы. Учащихся, обучающихся на дому, в школе-интернате нет, все учащиеся обучались стационарно. В школе-интернате принята к реализации программа социальной адаптации, в соответствии с которой составлены планы работы социального – педагога по охране прав воспитанников и педагога – психолога по психологическому обеспечению образовательного процесса. Медицинское обслуживание воспитанников осуществляют штатный врач - педиатр, и две медицинские сестры, у одной из которых высшая квалификационная категория. Ведется мониторинг состояния здоровья учащихся, внедряются здоровьесберегающие технологии. Педагогами совместно с медицинским персоналом проводится профилактическая работа среди воспитанников. В школе реализуется комплекс оздоровительных мероприятий: в ходе уроков проводятся динамические паузы, физкультминутки и гимнастика для глаз с целью профилактики утомляемости, нарушения осанки, зрения. Осуществляется гигиеническое воспитание учащихся, контролируется соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация образовательного процесса строилась на основе учебного плана, разработанного в соответствии с примерным государственным учебным планом и регламентировалось расписанием занятий. Важным направлением является работа по охране прав ребенка: учащимся оказывается необходимая материальная, правовая, консультативная социально-педагогическая и психологическая помощь. Служба сопровождения работает в тесном контакте с инспекцией по делам несовершеннолетних. Результатом работы можно считать сокращение числа правонарушений среди учащихся школы. В начальной школе обучалось 7 учащихся (2 ученика во 2 классе, 1 ученик в 3 классе и 4 ученика в 4 классе – то есть 1 класс-комплект), в основной школе - 39 учащихся. В школе – интернате в 2009-2010 уч. году работало 69 сотрудников, в том числе – 30 педагогов, из которых 10 – учителя.. 1. Проведение 50 летнего юбилея школы-интерната; 2. Победу в районном конкурсе буклетов, посвященном 60-летию Победы, 3. Проведение педагогом – психологом международного мастер-класса в сети интернет. II. Образовательная политика Школа-интернат является общеобразовательным учреждением. Обучение и воспитание в школе-интернате строится на принципах гуманизма демократизации, непрерывности, дифференциации и индивидуализации образования, профессиональной ориентации. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней общего образования: I ступень – начальное общее образование – срок освоения четыре года; II ступень – основное общее образование – срок освоения пять лет; Основными приоритетами развития являются: - повышение качества образования; - постинтернатная социализация воспитанников; - повышение профессионализма педагогов. В 2009-2010 уч.г. перед коллективом школы-интерната стояла цель: «Формирование активной жизненной позиции воспитанников путем оптимального подбора форм и методов организации обучения и воспитания». В соответствии с целью были определены задачи на 2009-2010 год: 1. Реализовать возможности проектных технологий для повышения качества образовательного процесса. 2. Совершенствовать работу школы по профилактике преступлений и правонарушений. 3.Внедрение информационных и проектных технологий в образовательный процесс. Анализ выполнения плана работы с точки зрения решения задач показал, что на момент формирования учебного плана были выбраны задачи, актуальные в 2009-2010 учебном году. На решение первой и третьей задачи были направлены следующие мероприятия: -теоретический семинар-практикум «Интернет в научно-практической деятельности учащихся (педагог психолог Гудзь О.А.); -обмен опытом работы по данной теме на заседании методического объединения учителей-предметников; -учителя русского языка Гражданкина Н.И. и начальных классов Бахтина Т.М. дали открытые уроки по данной теме ; Однако, в связи с непредвиденным сокращением числа классов- комплектов, снижением учебной нагрузки учителей и перераспредением часов, задачи по внедрению информационных и проектных технологий в образовательный процесс оказались невыполнимы в том объеме, в котором было предусмотрено, таким образом можно сказать лишь о частичном выполнении поставленных задач. Результатом проведенной работы стала активизация деятельности ученического самоуправления.: воспитанники самостоятельно организовали, подготовили и провели такие общешкольные мероприятия, как «Осенний бал», осенний и весенний общешкольные походы с проведением различных соревнований, «Дни рождения», «Зимняя сказка», «День святого Валентина», праздник «Проводы русской зимы»; «Зимние праздники», внутришкольные соревнования по армрестлингу, спортивным играм с мячом, поднятию гири; генеральные уборки, организовали оказание помощи ветеранам школы-интерната. Во втором полугодии, после предварительной учебы педагогов, все отряды под руководством воспитателей работали над созданием буклетов, посвященных участникам Великой Отечественной войны и труженникам тыла, воспитанники проводили активную работу по сбору, обработке и анализу полученной информации, что в позволило всем подготовленным буклетам стать победителями районного конкурса. III.Система управления. Управление школой осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании», Устава, локальных актов. В школе работают Управляющий Совет, Педагогический совет, методический совет, методические объединения учителей, органы ученического самоуправления, детская общественная организация «Радуга». Методической работой в школе руководит методический совет, определяющий методическую тему, основные этапы работы над ней, планирует и организует повышение квалификации кадров, обмен опытом. Методические темы педагогов способствуют реализации задач школы. Руководство учреждением осуществляли: директор – Лопухов В.П. учитель высшей категории, заместитель по учебно-воспитательной работе - Болдова Н.П. учитель первой квалификационной категории, старший воспитатель – Сауткина Л.Л. учитель первой квалификационной категории, заместитель по административно-хозяйственной работе – Курьянов В.С.. В поддержку администрации создана управленческая команда, в которую входят педагог-психолог, социальный педагог, старшая вожатая. Председатель школьной профсоюзной организации – Сокова Е.П. воспитатель второй квалификационной категории. Органом государственно-общественного управления является Управляющий совет школы под председательством Свистунова А.А. – директора ДЮСШ г.Новоузенска. Основными решениями Управляющего совета в прошедшем учебном году являются: 1. Перевыборы председателя управляющего совета. 2. Утверждение результатов мониторинга профессиональной деятельности работников по итогам 2008-2009 и в первом полугодии учебного года и размер стимулирующих надбавок работникам школы на второе полугодие 2009 – 2010 уч. 3. Утверждение публичного доклада директора образовательного учреждения. 4. Утверждение образовательной программы школы. Кроме того, эффективными формами самоуправления школы-интерната являются: - Педагогический совет, рассматривающий педагогические и методические вопросы, вопросы организации учебно-воспитательного процесса, изучения и распространения передового педагогического опыта; - Самоуправление детской организации «Радуга», способствующее развитию личности каждого воспитанника, его познавательных интересов, культуры, творческих способностей, вовлечение каждого воспитанника в новый механизм самоуправления. Высшим исполнительным органом самоуправления детской организации являются, выбранные на общешкольных выборах, Президент и Правительство школы. Большую роль в самоуправлении играет организация дежурства воспитанников по школе, по столовой, по спальному корпусу. Особое внимание отводится самообслуживанию. Детское ученическое самоуправление предоставляет возможности для формирования у воспитанников уважения общему делу, к труду и мнению каждого человека, уважения каждой личности. Учитывая продуктивность, важность и перспективность движения в направлении развития государственно - общественного управления, коллектив школы продолжает работать над следующими задачами: 1. Создание образовательной среды для выращивания профессиональной, ученической общественности, способной влиять на процессы управления школой. 2. Усиление самостоятельности воспитанников. 3. Формирование навыков командной проектной работы и умения брать ответственность на себя. 4. Преобразование способов взаимодействия в школьном коллективе. 5. Формирование пространства общих дел. В течение учебного года в школе-интернате проводились регулярные проверки его функционирования представителями министерства образования, пожнадзора и роспотребнадзора. В школе-интернате сформирована внутришкольная система оценки качества знаний, включающая: внутришкольный контроль, срезы знаний, контрольные работы, переводные контрольные работы, мониторинг успеваемости и качества знаний, мониторинг отношения учащихся к учебным предметам и комфортности проживания в школе-интернате, мониторинг удовлетворенности образовательной программой, итоговую независимую аттестацию. Процедура итоговой независимой аттестации в 9 классе в 2010 году проводилась второй раз. Ею было охвачено 13 человек из 13 учащихся 9 класса. На основе банка данных, сформированных из информации внутришкольной системы оценки качества за каждую учебную четверть и итоговой информации, школа имеет следующие показатели учебного процесса.
В целях изучения качества знаний, умений и навыков учащихся в школе ведется мониторинг по русскому языку и математике в 3-8кл.,анализируются результаты переводной и итоговой аттестации; ведется учет результатов техники чтения во 2-8 кл., проводятся срезы знаний по русскому языку и математике. Участие общественных наблюдателей было предусмотрено и прменялось при проведении итоговой независимой аттестации для учащихся 9 класса. В целях оценки результативности деятельности учителей для распределения стимулирующей части фонда оплаты труда применялись следующие критерии: - уровень предоставляемого содержания образования, - уровень профессиональной культуры педагогов. - динамика учебных достижений учащихся. - результативность внеучебной деятельности по преподаваемым предметам, - результативность деятельности учителя в качестве классного руководителя, - результативность участия педагога в методической и научно-исследовательской работе, - общественная деятельность педагогического работника. Введение стимулирующих выплат позволило активизировать деятельность педагогов школы-интерната. IV. Условия осуществления образовательного процесса Школа-интернат занимает несколько зданий, имеет собственный двор и дополнительные капитальные постройки: два учебных корпуса, пристройку к учебному корпусу, спортзал, 3-х этажный спальный корпус со всеми удобствами, комбинированная мастерская, баня-прачечная, юннатская с теплицей, кабинетами химии и биологии, хозяйственный склад, гараж, мастерские. Все здания кирпичные, капитальной постройки. В спальном корпусе две комнаты занимают изоляторы воздушно-капельной и кишечной инфекции, на каждом этаже есть просторные, светлые холлы. Имеется спортивный зал с необходимым оборудованием. Есть пищеблок, включающий в себя просторную столовую на 72 посадочных места и кухонные помещения со всем необходимым оборудованием. Все воспитанники могут принимать пищу одновременно и, получают пятиразовое сбалансированное питание. В школьной столовой и в спальном корпусе введено самообслуживание. Медицинское облуживание воспитанников осуществляют врач-педиатр и две медицинские сестры. Главной задачей медицинской службы школы-интерната является охрана здоровья детей, своевременное выявление отклонений для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий. Медицинская деятельность осуществляется на основании лицензии. Учреждение работает по САНПИНУ 2.4.990-00 «Гигиенические требования к устройству, содержанию организации режима работы в детских домах и школах- интернатах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». В течение учебного года два раза была проведена диспансеризация детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: узкими специалистами Новоузенской ЦРБ и выездной бригадой узких специалистов г.Саратова, состоящей из: педиатра, невропатолога, офтальмолога, хирурга, отоларинголога, гинеколога, стоматолога, эндокринолога, ортопеда, психиатра. Всем детям сделано лабораторное исследование: биохимический анализ крови, мочи, электрокардиограмма, ультразвуковое исследование печени и желчного пузыря, УЗИ почек. Всем детям сделана базовая скрининг программа: измерение артериального давления, измерение роста, взвешивание, исследование остроты зрения, исследование слуха с помощью шепотной речи и дана оценка уровня физической подготовленности детей. По итогам диспансеризации выявлены следующие заболевания:
По итогам диспансеризации 2010 года составлен и реализован план реабилитационных мероприятий: обследование илечение в Новоузенской ЦРБ, Всем воспитанникам проводятся необходимые прививки, а с 15-летнего возраста они проходят ежегодно флюорографическое обследование. В целях профилактики йододефицитных состояний у детей в питании используются йодированная соль. Ежедневно в питании детей введен витаминный напиток («Золотой шар»). Совместная коррекционно-развивающая работа всего коллектива, проводимая в соответствии с выработанными по результатам медосмотров рекомендациями, дала свой положительный результат. У многих воспитанников отмечается улучшение здоровья, у шести детей снят неврологический диагноз. Школа оборудована противопожарной сигнализацией и кнопками экстренного вызова при пожаре и чрезвычайных ситуациях Прием в школу-интернат осуществляется по путевкам министерства образования области. Школа-интернат работает по графику шестидневной учебной недели в одну смену. Продолжительность уроков в первом классе составляет 35 минут, в остальных классах – 40 минут, перемены по 10 минут и одна 20 минут. Начало занятий в 08.30 часов, окончание занятий в 13 часов 30 минут. Выполнение домашних заданий осуществляется в режиме самоподготовки во второй половине дня. Воспитатели выступают в роли консультантов при возникновении затруднений у воспитанников. Учебная нагрузка на одного ученика составляет 25 часов во 2-4 классах, увеличивается до 31 часа в 5 классе и достигает своего максимума 35 часов в 9 классе. Школа оснащена необходимыми техническими средствами для осуществления учебно-воспитательного процесса. Всего читателей- 90, из них сотрудников 45. Книжный фонд составляет 8250 единиц, из них фонд учебников –3203 ед. фонд художественной литературы – 4034 ед., фонд методической литературы – 740 ед., фонд энциклопедических изданий и словарей – 120 ед. % охвата читателей - 100 Библиотека оснащена техническими средствами обучения: компьютером, принтером, есть выход в интернет. Школьная медиатека и интернет-ресурсы способствуют обеспечению полного и быстрого доступа к информационным ресурсам в процессе самостоятельной и научно-поисковой работы, методической работы учителей. Оформлена подписка на детские периодические изадания и специальные педагогические издания. Все учебные кабинеты укомплектованы необходимой мебелью, имеют сквозное проветривание. В проведение учебно-воспитательной работы вводятся новые информационные технологии. В школе оборудован один компьютерный класс - Всего в школе-интернате 18 компьютеров, из них 13 используются в учебном процессе. В школе есть два выхода в Интернет, один из которых используется в работе с учащимися. Среднее количество времени использования Интернета в расчете на одного ученика составляет более 20 часов в течение учебного года. При пересчете получается, что один компьютер приходится на 3,5уч. что позволяет использовать компьютеры при организации работы не только со старшими учениками, но и с воспитанниками начальных классов. Школа-интернат работает в режиме «полного дня». В целях организации досуговой деятельности воспитанникам предлагается большой выбор программ дополнительного образования. В основу внеурочной деятельности положена целевая программа «Город звезд». На базе школы работают кружки: «Оч.умелые ручки», «Хозяюшка», компьютерный, экологический кружок «Эбис», музыкальный кружок, спортивные секции футбола, волейбола и баскетбола, работает зал настольного тенниса. Кроме того, используются возможности Дома детского творчества, Детско-юношеской спортивной школы, районного Дома культуры. В свободное время организованы спортивные мероприятия, просмотр телепередач с использованием спутниковой антенны. Еcть DVD – плеер, музыкальный центр, музыкальная аппаратура, мультимедийный проектор. Учебно-воспитательный процесс в школе-интернате осуществляют 30 педагогов. Соотношение административно-управленческого и педагогического коллектива составляет 1:8. Средний возраст педагогов составляет более 45 лет. Число учителей-мужчин составляет ¼ от учительского коллектива. Большая группа педагогов имеет звания, нагрудные знаки и Почетные грамоты различного уровня. - 2 педагога имеют звание «Заслуженный учитель Российской Федерации»: - 4 - имеют нагрудный знак «Отличник народного просвещения», - 1 - «Почётный работник общего образования РФ». - 5 - награждены грамотами Министерства образования РФ, 5 - грамотами Министерства образования Саратовской области. - остальные педагоги имеют грамоты районного и школьного уровня. Все педагоги имеют специальное образование. Из них высшее образование имеют 21, средне-специальное – 9 педагогов. Все педагоги школы-интерната повышают свое профессиональное мастерство и своевременно проходят курсы повышения квалификации. На уровне школы повышение квалификации осуществлялось через: - педагогические Советы; - методический Совет; - ШМО учителей (рук. Н.И. Гражданкина); - постоянно действующее совещание воспитателей (рук. Сауткина Л.Л. ст восп) - психолого-педагогические консилиумы (рук. зам по УВР Болдова Н.П. и педагог-психолог Гудзь О.А.); - психолого-педагогические семинары и тренинги (рук. О.А.Гудзь); - аттестацию и самообразование. В школе организована предпрофильная подготовка учащихся 9 класса, которую проводят учителя, имеющие квалификационнын категории и большой опыт педагогической работы. В связи с уменьшением численности учащихся в школе-интернате уменьшилась средняя недельная нагрузка учителей, которая составляет 17 часов.Педагогический коллектив школы отличается стабильностью, многие педагоги работают в интернате более 15 лет. Текучести кадров и вакансий нет. В последние годы повысилась заинтересованность педагогов в использовании новых информационных технологий, но пока только восьмая часть учителей и воспитателей применяют компьютерные программы при организации работы с воспитаниками. Достижением школы можно считать тот факт, что педагог-психолог Гудзь О.А. провела дистанционный мастер класс международного уровня «Поговорим о школьной дезадаптации» в сети www.openclass.ru Таким образом, можно отметить, что в школе-интернате имеются необходимая материально-техническая база и опытный педагогический коллектив, что создает все необходимые условия для осуществления образовательного процесса. V. Финансово-экономическая деятельность. Школа финансируется учредителем – министерством образования Саратовской области. Так как финансовый год не совпадает с учебным годом, его анализ проводится за истекший период. На 2010 год в соответствии со сметой доходов и расходов по бюджетной деятельности на финансирование школы-интерната было заложено 12000192.00 рубля. На 01.07.2010 г учреждением было освоено 6 699 212.26 рублей , что составляет 55.8% от предусмотренных на финансирование средств. Кроме того в качестве спонсорской помощи от ГУ Банка России по Саратовской области был получен холодильник «Саратов» стоимостью 12 870.00 руб, а также строительные материалы для проведения текущего ремонта на общую сумму 16 000.00 руб VI. Содержание образования (Образовательная программа) В 2009-2010 уч. году в школе было сформировано 4 класса-комплекта, из которых 1 кл.-комплект в начальном звене и 3 кл.-комплекта в среднем звене. В целях организации образовательного процесса в школе был разработан образовательный план ГОУ Школа-интернат на 2009-2010 учебный год в соответствии с имеющейся лицензией. Структура образовательного плана на каждой ступени общего образования содержит три раздела: инвариантная часть – предметы федерального и регионального компонента, вариативная часть – компонент образовательного учреждения, максимальный объем которых регулируется действующим СанПиНом 2.4.2.1178 – 02. Вариативная часть представлена также внеучебной деятельностью, осуществляемой за рамками учебного времени по следующим направлениям: 1) Проблемно-ценностное общение 2) Досугово–развлекательная деятельность 3) Здоровьесбережение 4) Трудовая деятельность 5) Развивающее направление 6) Художественно-эстетическое направление Организация занятий по направлениям внеучебной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе-интернате и осуществляется на основании Положения по установлению доплат за неаудиторную занятость в ГОУ «Школа-интернат» г.Новоузенска. Школа-интернат предоставляет учащимся возможность выбора спектра занятий, направленных на формирование разносторонней социально активной личности в соответствии с ее образовательными возможностями и потребностями. Часы, отводимые на внеучебную деятельность учащихся, используются на различные формы ее организации, отличные от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, конференций, диспутов, КВН, олимпиад, соревнований. Занятия проводятся по разновозрастным отрядам. Кроме того, в рамках внеучебной деятельности через систему внеклассных мероприятий, проводимых воспитателями , реализуется воспитательная работа по направлениям: проблемно – ценностное общение, досугово – развлекательная деятельность, социальное творчество, трудовая деятельность, здоровьесбережение, профориентация. На реализацию этой работы отводится в 2-4 классах 1.5 часа в неделю, в 7 – 2 часа в неделю, в 8-9 – 4 часа в неделю, что отражено в сетке часов учебного плана. В связи с переходом на предпрофильное обучение в 9 классе введены элективные курсы В целях приобщения воспитанников к труду, выработки навыков производительного труда, изучения агротехники овощных культур, за счет школьного компонента введены часы сельскохозяйственного труда. Учащиеся всех классов школы-интерната получают необходимый минимум общеобразовательного стандарта, предусмотренный Министерством образования РФ. О выполнении закона «Об образовании» позволяют судить следующие показатели:
На начало 2009-2010 уч.года в школе обучалось 55 человек. На конец года количество детей составило 45 человек. В течение учебного года в школу прибыл 1 человек, выбыло 11 человек. Причины выбытия: - переезд на новое место жительства с оформлением опеки – 1 чел.; - перевод в другую общеобразовательную школу-интернат – 9 чел.; - в суворовское военное училище -1 чел. Аттестаты об основном общем образовании выданы 13 учащимся. Все выпускники направлены в средние профессиональные учебные заведения по месту жительства. Анализ прохождения программ показал, что программный материал по всем предметам пройден, необходимый минимум контрольных, лабораторных и практических работ выполнен по всем предметам, кроме физики (в связи с недостатком оборудования). Календарно-тематическое планирование учителей - предметников соответствует государственным образовательным стандартам общеобразовательных учреждений РФ. Программы по всем образовательным предметам за отчетный период выполнены. Большое внимание в интернате уделяется созданию благоприятной для образовательного процесса атмосферы. Организация индивидуального подхода к ученикам с учетом особенностей развития личности ребенка позволила обеспечить педагогическую поддержку учащихся с различными способностями к обучению. Работа по охране и сбережению здоровья детей была организована следующим образом: по результатам медосмотра воспитанников педагогом-психологом и медсестрой готовились рекомендации педагогам по организации работы с детьми, имеющими те или иные заболевания, влекущие за собой нарушения в поведенческих и эмоциональных проявлениях. В школе-интернате приняты и работают программы психологического сопровождения учащихся: «Программа социальной адаптации воспитанников школы-интерната с учетом их индивидуальных особенностей», «Коррекционно-развивающая программа развития познавательной сферы учащихся 5-9 классов» (работа в отрядах), «Программа развития группового взаимодействия для подростков», авторская программа педагога-психолога для работы в начальных классах «Я и мир». Количество учащихся, охваченных данными программами составляет 100%. Работа по реализации задач в воспитательном процессе велась по семи основным направлениям программы «Город звезд»: формирование самосознания и гражданско-патриотической ответственности; правовое и нравственное направление; физкультурно-оздоровительное направление; трудовая и профориентационная работа; художественное и эстетическое направление; экологическое; школьные традиции и праздники. Воспитательный процесс в школе-интернате можно охарактеризовать с нескольких позиций: действенности, системности и систематичности, индивидуально-личностный ориентированности, совершенства и адекватности организационных форм. Внеклассная и внеурочная деятельность в нашей школе разнообразна, проводятся: воспитательные и психологические часы, тренинги, встречи с интересными людьми и работниками правопорядка, организуются спортивные соревнования и экскурсии, конкурсы (хоровой песни, рисунков, поделок и т.д.), праздники, тематические месячники, занятия кружков и секций, туристические походы, концерты для различных категорий населения (выступления в ЦСОН, доме-интернате для инвалидов и престарелых, в Центробанке). В кружках и секциях занимаются 90% учащихся школы-интерната. Во всех классах урок физкультуры проводится три раза в неделю. В спортивных секциях занимается 80% воспитанников. Учащиеся нашей школы участвуют во всех районных спортивных соревнованиях для учащихся и «закрывают» все виды спорта. В школе-интернате работают социальный педагог и педагог-психолог высшей квалификационной категории. Работа по социально-психологической адаптации воспитанников педагога-психолога строится в соответствии с утвержденным планом. VII. Результаты деятельности. Учебные достижения обучающихся На основе банка данных, сформированных из информации за каждую учебную четверть и итоговой информации, школа имеет следующие показатели учебного процесса.Из числа учащихся 45 чел. в начальном звене обучалось 7 чел., среднем звене -38 чел. Результаты учебного года:
Общие показатели успеваемости
За 2009-2010 уч. год отмечено незначительное снижение успеваемости (на 1%) и качества знаний (на 3%). Анализ причин второгодничества показал, что за последние три года на второй год остаются учащиеся, находящиеся в розыске по причине побега. Оставленных на повторный год обучения по неуспеваемости нет. В целях изучения качества знаний, умений и навыков учащихся в школе ведется мониторинг по русскому языку и математике в 3-8кл.,анализируются результаты переводной и итоговой аттестации; ведется учет результатов техники чтения во 2-8 кл. В целях изучения уровня ЗУН учащихся, проводились срезы знаний по русскому языку, математике Результаты итоговых срезов приведены в таблице. Русский язык
Математика
При проведении срезов знаний учитывается фактический уровень знаний учащихся. При получении неудовлетворительной оценки с учащимся проводится индивидуальная работа по устранению пробелов в знаниях, и учащиеся вновь выполняют работу. Такой подход позволяет вести работу более целенаправленно. Анализ ошибок по русскому языку показал, что в 2010-2011 уч. году учителям необходимо усилить работу над темами: безударная гласная в корне слова, правописание приставок и предлогов, обособление причастных и деепричастных оборотов. По математике: все действия над числами, решение систем уравнений, решение задач, решение неравенств. Уровень обученности школьников по предметам.
Анализ успеваемости и качества знаний по классам.
В 2009-2010учебном году наблюдается повышение качества знаний во всех классах, что явилось следствием повышения качества преподавания и результатом планомерной и слаженной работы учителей и воспитателей. Анализируя состояние успеваемости и качества знаний по классам, следует отметить, что самое высокое качество знаний в 3 классе (уч. Бахтина Т.М.),самое низкое 8% в 9 классе (Кл. рук-ль Гражданкина Н.И.). Анализ результатов итоговой аттестации в 2009-2010 году. В 2009-2010 учебном году итоговая аттестация учащихся 9 класса проходила в независимой форме и проводилась в соответствии с Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 "Об образовании" Учащиеся сдавали 2 обязательных предмета-русский яз. и алгебру и 2 экзамена по выбору- биологию, обществознание. Заявление о выборе предметов на Аттестацию были представлены обучающимся в письменной форме на имя директора до 1 декабря 2009 года. Итоговая аттестация прощла в соответствии с нормативными актами и регламентировалась локальным актом школы «О порядке проведения государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса в 2009 году в независимой форме». К итоговой аттестации были допущены 13 человек. Из них аттестацию прошли 13 человек. Итоги экзаменов в независимой форме в 9 классе в 2010 году.
Сравнительный анализ результатов итоговой аттестации за курс основной школы за три года (обязательные предметы).
Анализ выбора предметов показывает, что учащиеся на протяжении последних лет выбирают для сдачи экзаменов обществознание, биологию. Все экзамены по выбору учащиеся сдали успешно. Подтвердили оценки по русскому языку 77% учащихся, по алгебре 92% учащихся. Сравнение оценочного уровня результатов экзаменов позволяет сделать вывод, что все учащиеся 9 класса усвоили минимум содержания образования по экзаменационным предметам, основанием для такого вывода служит то, что нет учащихся, получивших на экзамене оценку «2». Ведомость образовательного рейтинга обучающегося заполняется на основе портфолио учащегося. Портфолио велось классным руководителем 9 класса на каждого учащегося на утвержденных бланках. В портфолио оценивается компетентностный уровень, надпредметные знания, социальный опыт школьников. Эта ведомость используется при зачислении учащмихся в профильные группы и классы III ступени общего образования, областные учреждения начального и среднего профессионального образования. Внеучебные достижения учащихся. В ноябре согласно общешкольному плану состоялся конкурс проектов «Памятники нашего города», в ходе которого учащиеся посетили музей краеведения, познакомились с историей своего края. Здесь хочется выделить работу отряда «Лидер» воспитатели Кочегарова Е.Б., Ефремова О.М., которые и в ходе конкурса изучили историю памятника Борцам революции и провели акцию «Убери у памятника». В 2009-2010 учебном году проведены традиционные мероприятия – День Знаний, Осенний бал, Дни рождения, День Учителя, Новогодняя сказка, Зимний праздник, Масленица, Рыцарский турнир, «А ну-ка, девочки». Но прошедший год отличался от предыдущих тем, что интернат отмечал два больших праздника. Первый праздник – это 50-летний юбилей школы-интерната, на который 14 сентября 2009 года съехалось более 100 воспитанников прошлых лет. Хорошей традицией стала майская встреча воспитанников школы-интерната с работниками Главного Управления Центрального Банка РФ по Саратовской области, на которую ребята приехали с отчётным концертом и с поделками, сделанными своими руками. Учащиеся школы приняли участие в районном конкурсе детских рисунков, посвященном Году учителя. Работа Голубева Славы ( руководитель Сучкова О.В.), заняла II место и была направлена на областной конкурс, где получила Свидетельство участника. В рамках проведения областного заочного конкурса детского творчества по противопожарной тематике учащиеся 8 класса (воспитатель Сучкова О.В.) заняли I место в номинации «Декоративно-прикладное творчество». В 2009-2010 уч.году членами детской организации «Радуга» под руководством учителя физкультуры были организованы и проведены: осенний и весенний кроссы, общешкольные осенний и весенние походы с проведением различных соревнований, первенство интерната по гиревому спорту среди учащихся 7-9 классов, соревнования по настольному теннису, волейболу, футболу. Победители были награждены грамотами. В январе-феврале был организован зимние праздники: «Голубой конек», «Зимние забавы», «Лыжня России». Состояние здоровья школьников Все воспитанники школы-интерната относятся к основной группе здоровья, за исключением отдельных случаев, когда ребенку требуется временное ограничение физической нагрузки в связи с операцией или лечение. Случаев детского травматизма в прошедшем учебном году не было. VIII. Социальная активность и внешние связи Школа-интернат поддерживает тесные связи с ГУ Банка России по Саратовской области, «Центром поддержки гражданских инициатив Виктория" г.Саратова Расчетно-кассовым центром г.Новоузенска, следственным комитетом при прокуратуре Новоузенского района. IX. Перспективы и планы развития Основные направления ближайшего развития школы. 1. Повышение уровня образования учащихся на каждой ступени обучения в соответствии с требованиями государственного стандарта. 2. Повышение уровня профессиональной и жизненной ориентации выпускников, успешность их самоопределения. 3. Повышение уровня сформированности нравственных качеств. 4. Повышение уровня научности, целостности программного обеспечения и адекватных технологий образования. 5. Повышение уровня разработанности нормативно-правовых актов взаимодействия школы с другими образовательными учреждениями. 6. Повышение уровня квалификации педагогических кадров, их профессиональный рост. 7. Повышение уровня разработанности диагностической системы, позволяющей выявить результат устранения проблем школы и достижения целей. 8. Повышение уровня материально-технической базы. 1. Финансовые ресурсы. 1.1. Использование доли внебюджетных средств в доходах общеобразовательного учреждения, в т. ч. доля средств от реализации платных дополнительных образовательных услуг во внебюджетных средствах. 1.2. Использование доли стимулирующего фонда в общем объеме расходов на оплату труда педагогических работников. 2. Материально – технические, информационные, учебно – методические ресурсы. Обновление фонда учебной литературы библиотеки ОУ. 3 Безопасность образовательного процесса и здоровье обучающихся. Профилактическая работа с учащимися. 4. Кадровые ресурсы. 1. Увеличение доли учителей, имеющих высшую категорию.. 2. Увеличение доли педагогических работников, использующих компьютер в учебных целях, в т. ч. педагогических работников, владеющих ИКТ. 3.Увеличение доли педагогических работников, имеющих квалификационные категории. 5. Система управления общеобразовательными учреждениями. 1. Частота обновления сайта школы. 2. Расширение участников слушаний публичных докладов школы. 6. Образовательные услуги. 1. Обеспечение предпрофильной подготовки учащихся в 9 классе 2. Увеличение доли учащихся ОУ, охваченных дополнительным образованием. 3. Увеличение доли занимающихся в кружках, секциях. 7. Результативность. 1. Работа без второгодников. 2. Увеличение доли выпускников 9 классов, имеющих навыки работы на компьютере на уровне пользователя от общей численности выпускников. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
